标题:织里实验小学教育集团2016—2018年三年发展规划
更新时间:2017-6-21 8:22:07点击数:209作者:办公室
 

织里实验小学教育集团2016—2018年三年发展规划

(2016年12月17日第七届二次教代会)

第一部分  学校发展背景和基础分析

一、学校概况

学校现辖东、西、晟舍和大港四个校区。占地面积约5万多平方米,建筑面积近1.8万平方米。在编教职工216人, 35周岁以下教师占66.6%,大专以上学历教师占94.9%。具有高中级职称的74人(高级职称3人),占34.2%。现有88个教学班,在校学生约4542人(其中新居民子女占40.7%)。2015年经吴兴区教育局批准成立织里实验小学教育集团,实行“一校多区”的管理模式。

二、背景和基础性分析

(一)发展机遇

1.政府重视教育前所未有。学校地处国家、省小城市综合改革试点——吴兴区织里镇,产业集聚,经济发达。近年来,区政府努力推进“一区一圈一带多点”吴兴教育发展新格局,东部教育资源进一步优化。织里镇党委、政府提出“提高城市品质,打造教育新高地”的口号,在推进学校内涵发展、提升教育质量方面出台了系列文件,加大对教育的投入,完成了晟舍校区的扩建工程,并提出扩建东校区、新建吴兴实验小学等举措。我校要抓住织里教育事业大发展的契机,精心谋划,提升内涵,办好人民满意的教育。

2. 集团办学机制更待创新。2015年4月,成立织里实验小学教育集团,学校坚持“走向充满活力的简单”办学理念,制定了《章程》,确定了“校区联动、文化浸润,整体提升,特色发展”集团管理思路,学校硬件条件得到改善,信息化水平大大提高。集团化办学模式是促进教育均衡、满足学生多样化需求的有效手段。我们在拓宽集团化办学思维,创新管理方式,提高办学规模效益,依托先进的教学理念和优秀的师资力量“以优质催生优质”,促进校区均衡优质发展大有可为。

4.新一轮课改大有可为。新一轮义务教育课程改革,为学校转变育人模式,提升学生综合素养提供了新的舞台,也为学校创新发展提供了新的动力。我校以家乡历史名人凌的“凌濛初”命名学校的课程体系,在“快乐游考”、 “小小市民”培养工程、精品课程开发等方面形成了学校课改的亮点。我们要抓住课程改革契机,打造富有特色的课程体系,构建课堂教学模式,形成课改品牌方面上新台阶。

(二)面临的挑战

1.教育质量提升难度大。随着织里镇产业发展和城市化建设进程加快,大量周边地区的学生及外来新居民子女到我校就读,学生生源广,流动性较大,家庭背景不一,家庭教育水平参差不齐,更由于学校硬件条件的限制,班额远超省有关规定,如何抓住课改“牛鼻子”,培养全面而个性的学生,提升教育质量成为最大的挑战。

2.教师队伍培养任务重。学校在加大教师培养方面做了努力,但总体看,教坛新秀等名师数量少,有区域影响力的骨干教师不多。学校师生比远超省规定,中小学一级以上职称的比例还偏低,特别是教师专业结构不合理,艺体类教师严重不足,明显不能满足新一轮课改的需求。转变教师教育观念,更新教育方法,适应课程设置的多样化需求,打造高水平的“全科型”教师还任重道远。

3.文化特色建设彰显难。学校虽有较多特色项目,但具有区域相当知名度的还不够。文化是一所学校的灵魂,我校需要进一步提炼核心文化精神,加快“美丽校园”建设的步伐,加强校园环境建设,做好文化的物化工作,“以文化人”把特色建设和课程开发、文化建设、教师发展、学生素质等多方面提升有机融合,持久深入地培育特色品牌,打造文化校园。

 

  第二部分 学校三年发展思路

一、基本定位

以国家提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为指导,以国家和浙江省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指针,以办人民满意教育为宗旨,按照吴兴区《“十三五”教育事业发展规划》的要求,以立德树人为根本任务,秉承以人为本的思想,立足学校办学的历史和现状,找准学校内涵发展的提升点,优化集团管理,提升教师专业水平,打造个性鲜明的学校文化,致力建设一所整体实力区内一流、市在前列、省内知名的高品质学校。

二、主攻方向

1.加快学校硬件建设。积极争取上级政府支持,尽快投入东校区扩建工程,在2019年实现东西校区的合并,建设一所设施一流,有文化特色的美丽学校。

2.优化集团管理模式。探索项目化管理、数字化管理,完善集团扁平化管理机制,扩大校区管理自主权,提高集团办学效率。

3.补齐名师培养短板。落实教师“四项”发展工程,以学科建设为抓手,创新培训方式,鼓励组队发展,引进区内外优秀人才,加快名师、骨干的培养,争取各门学科有区及以上的学科带头人。

4.着力深化课程改革。完善学校“濛初课程”体系,通过养正、启智和习成课程群开发建设和实施,整合基础性课程,优化拓展性课程,加强学生综合素养的评价,形成学校课改的特色品牌。

 

第三部分   学校三年发展目标

一、发展总目标

以“为学生的一生发展奠基”的办学宗旨,坚持“走向充满活力的简单”教育管理理念,打造“简单教育”品牌,把学校建设成为孩子向往、教师幸福、家长信任、社会满意,有鲜明特色的品质学校。

二、特色品牌建设目标

在加大力度发展学校已有特色优势的基础上,发掘学校工作亮点,引进和培养专业人才,培育特色项目,加快特色品牌建设,提高整个学校的办学品质,重点在以下几个方面有新的突破:

1.教育科研出成果

坚持“教学研合一”的科研思路,做好“三制一刊”,彰显“接地气”的教育科研特色文化,在教师发展、课程改革领域形成研究突破性成果,培养“科研型”的教师,继续争创区“科研特色学校”、“省科研先进集体”。

2.“濛初课程”成示范

完善富有个性的学校“濛初课程”体系,提升教师课程开发和实施能力,凸显课程开发、课程整合、学本课堂、评价机制等四个方面的课程改革的特色,争创市、区的“课改示范校”。

3.实践德育出品牌

秉承陶行知先生“生活教育”思想,“以行求知,学做真人”,坚持 “行知合一”,完善“小小市民”培养工程为重点的学生品行评价机制,形成学校未成年人思想道德建设的特色品牌。

4.家校合作有影响

把“影响家长”作为学校发展的一个价值追求,建立隔代家长学校,形成“3+1”家委会(学校、校区年级组、班级三级家委会+隔代家长家委会)、家长学校考核结业制、家长助学志愿者、家长参与学校管理等特色,争创市家庭教育的示范校。

5.智慧校园起引领

加大投入,充分发挥信息技术设施设备的作用,建立数字化管理平台,探索学生综合素养的电子评价平台。加强信息技术和学科的整合,转变教学方式。建设创新实验室,开发拓展课程,争创智慧校园示范学校。

三、具体目标

1.集团管理高效人本

贯彻“简单教育”思想,探索集团化办学机制,修改《学校制度集》。实行民主管理,打造创新而富有活力的人本管理。实施项目管理有成果,建立数字化管理平台,提高管理效能。

2.师资队伍敬业精良

 “塑师德”、“提师能”,争做“四有”教师,培养一支“社会称道、家长放心、学生喜爱”的教师团队,争创省文明单位。

促进教师专业成长,培养区级以上教坛新秀至少3名,有区域影响力的各学科教师1—2名,有自己教学风格的教师2—3名,争取2个学科教研组荣获区优秀教研组称号。

获奖科研课题成果至少达到省级2项、市级6项、区级40项,各学科论文评比获奖比例高,每学年发表论文20篇以上,出版教师专著3-5本,教师论著合集1本。

提升班主任整体水平,出台《班主任工作指南》,争创区智慧班主任工作室,教师心理健康教育持证率达到90%,国家三级心理咨询师5位以上。

3.课程丰富课堂活力

依托市课改实验学校的平台,完善学校“濛初课程”体系,省规划课题《拓展性课程片段活页式开发的策略研究》研究有实效,开发富有地方特色的精品课程10门。加强课程整合研究,三类课程群都有整合的课程实施。

构建“以学为本”的“活力课堂”,转变教学方式,初步形成本校的语文、数学、科学、英语等学科的“活力课堂”的课堂教学范式。切实减轻学生课业负担,确保学科教学质量保持在区前茅。

4. 学生发展全面个性

完善育人机制,围绕“三会”(会做人、会求知、会生活)目标,以“小小市民”工程为抓手,强化行为规范养成教育。建立完善《学生品行评价办法》。

研究走班选课,优化“七彩乐苑”社团课程,建设创新实验室,引进机器人、3D打印等精品课程,培育合唱、器乐、舞蹈、校园剧等艺术教育特色。开展校园足球种子计划,争创吴兴区校园足球的特色,省级足球特色学校出成绩,获得区足球比赛二等奖以上。学生体质健康合格率保持在98%以上,优秀率达到40%,每位学生掌握体艺技能1-2项。

加强特殊儿童教育研究,发挥资源教室作用,启动特殊教育“卫星班”工作。

5.品质校园魅力张扬

晟舍校区改扩建工程竣工投入使用,2017年暑假完成晟舍校区校园文化改造。完成60个班规模的东校区扩建工程,优化教育资源,改善办学条件,努力创造条件迎接省“教育现代化区”的评估。

加强平安校园建设,确保无一起责任事故发生,创示范平安校园。

加强传统文化传承与学校实际的有机融合,营造美丽校园、文化校园,争创“文化特色学校”。

建设学校数字化管理应用平台,提高师生信息化素养,探索信息技术整合的课堂,争创区“智慧校园”示范校。

 

    第四部分  学校学年度发展性目标实施计划(见附件)

 

第五部分  学校三年发展规划实施的主要措施

围绕“学生”全面而个性发展,着力发展六大要素(机制、教师、课程、课堂、资源、安全),以项目化管理为抓手,提升学校品质,提高教育质量,提升学生核心素养。

一、贯彻“简单教育”思想,优化办学机制,打造“魅力校区”。

1. 加强党建工作。落实区委出台的《关于进一步加强新形势下中小学党建工作的意见》,围绕“两学一做”回头看,学习十八大、十九大精神、学习习总书记系列讲话及《准则》、《条例》,落实学习制度和党员固定日活动的制度。加强对教师队伍的先进分子的发现和培养,开展“支部小型化”建设,在年级组、教研组建立支部,加强组织引领,加强对党员教师的考核。加强党风廉政建设,落实“1+6”工作制度,加强民主监督,规范管理,服务中心工作。加强党建文化建设,融合学校文化建设党员阵地,继续完善“党建+育人”、“党建+青年教师培养”、“党建+育人”,创学校党建品牌。

2. 完善学校制度。依法办学,以学校《章程》为依据,修改完善集团制度,出台《织里实验小学文化价值理念100条》、《教师行为手册》、《班主任工作指南》、《质量提升的手册》、《家校合作指导手册》等制度,修订《工作绩效评价办法》。加强干部队伍建设,坚持“领导就是服务”和“工作中培养人”的工作理念,提高管理自主性和创新性,提高管理人员执行力。加强制度的执行力,实行工作“汇报单”、“整改单”、“戒勉单”制度。研究教师发展评价,把教师的职业道德、人文素养纳入评价,开展个体和团队相结合的评价研究,以评价引导教师教育教学行为的转变。

3.优化集团管理。通过“校长巡回办公制、校区校长负责制、校区轮流校务会议制、校区工作视导制”等管理制度,优化校区管理。扩大校区管理自主权,鼓励校区创新,研究集团管理从紧密型向松散型发展。出台《学校项目管理章程》,建立中心项目组,确立工作项目化思路,落实项目责任,调动所有教育资源,施行项目合作的“软管理”和行政垂直的“硬管理”相结合的管理模式。建立学校数字化平台,通过数字化管理提高集团管理效能。

4.落实民主管理。发挥党、工、团作用,健全集体议事制度,民主决策学校重大事项,加强 “三务”公开制度,完善教代会制度,发挥教师民主监督和参与学校管理的作用。完善“学术委员会”职能,成立“学校议事会”,鼓励民主监督和教师参与。实行中层干部竞聘上岗和学年民主测评制度。

二、树“师德为先”理念,关注教师成长,建设“幸福团队”。

1.师德教育常态化。以习总书记的“四有教师”为指引,开展“微笑行动”,开展教师志愿者活动,开展“双夸双好”活动、“最美的老师”、“十佳年度人物”、“十佳年度团队”评选等活动。加强对教师的人文关怀,保障教师权益,发挥工会、共青团组织作用,开展丰富的文体活动,促进教师身心健康,增强教师的归属感和职业幸福感。

2.专业培训多样化。落实省“第二轮五年中小学教师专业发展培训”相关工作,制定《学校三年师训发展规划》,落实教师自主发展机制,制定《教师个人三年发展规划》。通过和培训机构合作,邀请专家、名师、骨干做讲座或课堂展示,实行组班化、课程化培训,满足教师学习需要。搭建“学习研究共同体”,开展“教研+科研+培训”三结合主题式团队研究活动。加强“大科+小科+班队管理”的全科型教师的培养。加强智慧班主任工作室建设,班主任培训常态化。

3.骨干培养优质化。充分发挥区、镇政府有关骨干教师培养的政策,引进区内外优秀人才,激励教师队伍成长。建立骨干教师成长档案,完善名师骨干的培养机制,评选校级名师(“学科首席教师、学科带头人、教坛新秀、教坛新苗” )。通过教师发展“四大工程”建设、“名师三带”、“联盟学校”、“一师一优课”的途径,引导名师逐渐形成教学特色,提高本校教师的影响力。

4.教育科研成果化。坚持 “教学研合一”,科研,课题研究、教师培训、教学研究主题突出,落脚点在课程、课堂,突出解决教育问题,关注小现象、研究小问题、形成小策略。加强过程管理,落实课题研究“月交流制”和“积分制”,保证区级以上各项课题的研究质量。保证立项课题评级和专项经费制度,力争有成果在区内外推广。改进《教学与科研》编辑,提升期刊的品味。培养科研型的教师,出一批有影响力的科研成果,出好教师个人专辑。完善“大讲堂”,建立教师读书会“栖梧社”,开展“做一个快乐读书人”活动。

三、树立“以学为本”思想,转变教学方式,构建“活力课堂”。   

1、加强课程改革研究。

发挥“课程管理中心”作用,强化管理课程设计、课程实施工作,把课程研究和开发作为教师评价和考核的一项重要内容。完善“濛初”课程体系,以省规划课题《拓展性课程片段活页式开发的策略研究》研究为抓手,提高教师开发、实施课程能力。加强课程整合的研究,加强“德育+活动”的整合,开发拓展性精品课程。

2.探索课堂模式转型。

研究陶行知教育思想,转变教师观念,把握“轻负高质”这个中心,构建以学为本的“活力课堂”,实现教与学的最优化。探索“预习单+预设卡”制度,尝试课堂“小组共学+老师帮学”,实现先学后教,以学定教的方式。重点探索不同学科的“活力课堂”的课堂教学范式,形成“目标引导——先学自研——互动探究——点拨讲解——训练内化——诊断反思——辅导提升” 课堂教学思路,构建新课堂。研究信息技术和学科整合,借鉴“预习单”、 “微课程”等新型课堂教学技术,探索课堂观察技术和质量分析技术,帮助教师提高课堂教学的有效性。

3.落实常规提高质量。

严格执行课程计划,认真落实教师集体备课、二度备课等教学常规性制度,实现有质量的备课和上课。以改进教师的教学为目标,开展课堂诊断活动,帮助教师改进课堂教学。开展“创新杯”课堂比武活动。加强学科组教研团队建设,打造精品教研组。做好3-6年级语文数学学科“周末练”的设计编制、真正“编好、用好、管好”,开展评比优秀作业设计活动,全面实施每周三为“无书面作业日”制度。规范“小型专题”式质量调研做到一月一次,加强对音体美等“小学科”的监测,以切实措施减轻学生过重课业负担。

四、坚持“学生第一”思想,创新举措,培养“个性学生”。

1. 加强养成教育。完善“合格小小市民”评价机制,以社会主义核心价值观为内容,以文明礼仪为重点,开展“织里-知礼”,弘扬中华传统文化,围绕“走好路、吃好饭、扫好地、做好操、写好字、听好课、唱好歌、行好礼”的文明行为细节,确定每年级学生文明礼仪的训练重点,扎实训练,培育合格小公民。

2.创新德育实践。依据“活动就是课程”的理念,依托织里童装城等社会实践基地,开展学生社会综合实践活动。加强活动和德育课程的整合,落实安全、法制、国防、禁毒、廉政、环境等教育内容。开展对外交流,拓展学生视野,培养家国情怀和国际意识。创新班队管理,探索开展“一班一格”活动和“栖梧大舞台”活动,提升班级文化,展示学生风采。提高心理辅导课质量,尝试团体辅导和个体辅导结合,完善“同室异班”德育导师制,加强亲子教育,促进学生身心健康。建设好特殊教育卫星班,招聘特殊教育教师,开设特殊教育班,争创心理健康教育示范校。

3.精心打造艺体特色。以“七彩乐苑”社团课程和乡村少年宫课程为载体,加强足球、书法、科技、校园剧、机器人、3D打印、童模队等学校特色课程的建设,继续开展“三级五项”体艺小竞赛活动,确保学生每天阳光锻炼一小时,每个校区都要有自己特色的课间操。办好读书节、艺术节、英语节、科技节,创新节日活动形式,提高参与面和活动的质量。编写诵读课程,开展经典诵读,亲子悦读、师生共读的活动,评比书香班级、书香家庭,推出数字化阅读能力等级测评。

4.加强学生评价研究。

继续完善低段快乐游考制度,逐步拓展到3-6年的体育、艺术、科学、英语学科,完善学校学业质量考核评价机制,建立《学生综合素养评价机制》,构建学生综合评价体系,出台新的《学生评价手册》,将文明礼仪、学习习惯、学业水平、个性特长等作为发展的评价依据,制定分年段的评价指标,实行学生、教师、家长多元参与的评价。

5.加强家校合作。落实“家长是学校的客户,家长是学校合作伙伴”的理念,把“影响家长”作为学校发展的一个价值追求。成立“家庭教育指导中心”,搭建 “3+1”家委会机制,建立隔代家委会,出台《家校合作指导手册》,转变家庭教育观念。创新家校合作模式,办好家长学校,建立了“隔代家长学校”,创新家长学校考核制度,颁发“家长学校结业证”。开展多种形式的家长开放日活动,发掘家长资源,开展家长志愿者活动,邀请家长参与课程开发、社团指导、家长课堂等活动。组织开展“家长评老师、社会评学校”的活动。

五、实践“开放共享”理念,加强校园建设,打造 “品质校园”。

1. 加快学校硬件建设。抓住织里镇列入国家级小城镇化试点的契机,实现东校区改扩建,争取在2019年暑假后实现东西校区的合并,扩大优化教育资源。逐步研究实施开放学校各类教育资源,实行图书馆、科技实验室、体育设施、计算机室等向学生全天候开放,真正实现资源为学生发展服务。

2.聚力打造“文化校园”。建立“学校文化研究小组”,邀请专家、老校长、老教师等担任研究员,挖掘历史,收集资料档案,深层次挖掘学校的文化内涵,提炼学校文化精神内涵,通过师生参与方式,完善校歌、校徽、形象大使的文化元素,构建人文、生动、个性的学校文化氛围。结合学校扩建改建工程,深度融合文化环境建设,系统设计学校的绿化布局、景观布置,建设主题性的围墙文化、走廊文化和标识文化,在校园显性文化上展现学校的个性和特色。加强学校信息宣传工作,制定学校宣传计划,推进学校发展、工作开展为目的,扩大社会影响力。完成学校主题宣传片,改版学校网站,发挥微信公众号作用,宣传学校,宣传师生。定期出好校刊《教学和科研》、校报《濛初报》。

3.探索建设“智慧校园”。改版学校网站,建设学校数字化管理应用平台,提高集团管理效率。高标准建设学校图书馆,逐年增加图书藏书量,实行电子化管理,开展数字化学生阅读评价平台建设。充分发挥3D打印、机器人、移动终端等创新实验室的作用,开设丰富的课程。加强专业人员的培训,加强信息化设备的养护,提高设备完好率和使用率。加强教师信息化能力培训,提高师生信息化素养,探索信息技术整合的课堂,实现“教学+技术”的深度融合,引进移动终端,转变教学方式,开展翻转课堂研究,提高教学效能。争创智慧校园示范学校。

4.精心打造“平安校园”。进一步完善安全管理制度,落实安全责任,完善师生交通安全、防病防毒、防火防溺、饮食卫生等安全管理的长效机制;建立社区、消防、交警、联防等部门教育和训练的协调机制。定期举行安全演练,切实提高师生自我安全保护意识与能力。确保广大师生的生命安全和学校财产安全,确保无一起责任事故发生,争创“示范性平安校园”。加强食堂“五常化”和接送车管理,完善学校膳食管理小组制度,改善食堂设施设备,杜绝安全事故。晟舍校区努力争创A级示范性食堂。大港校区争取达到B级食堂。进一步财务管理,做到规范、透明。

 

第六部分   规划实施保障机制

一、加强领导,统一思想。

建立规划实施领导小组,组织全校教师集中学习规划,通过学习讨论,理解规划实施对于学校发展的意义,使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来,创造规划实施的良好舆论氛围。牢固树立“校兴我荣”的科学发展观,和谐人际关系,倡导合作的团队精神,“心往一处想,劲往一处使”,共同努力工作,保证学校三年规划的实施。

二、严格制度,民主监督

学校和各科室每学期制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。校级和中层领导是主要目标的责任人,既分工负责,又相互配合,每学年实行项目考核。每学期及时回顾总结,肯定成绩,正视差距,分析原因,修正目标,寻找对策。

严格执行与实施与规划相关的教师培训、绩效考核、质量监控、评选激励等一系列制度,保障规划目标如期达成。加强项目执行情况监测,不定期听取领导、教师、家长的监督意见,完善目标的调整机制。每学年召开教代会,总结一年实施规划的情况,接受代表的监督。

三、资源保障,服务到位。

加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。不断改善办学条件,为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件。不断完善学校《奖励性绩效工资分配方案》,以正确的评价激励教师不断进步,为实现规划目标做好机制保障。真正体现管理为师生服务,坚持以诚待人,以情感人,以理服人,以待遇留人,全方位关心教职工,努力形成和谐愉悦教师精神面貌。

湖州市织里实验小学教育集团

2016年12月12日