标题:详备 可爱的小象
更新时间:2017-6-16 10:24:31点击数:27作者:钱蓉蓉

                       《两只小象》教学设计

教学内容: 

1、学唱歌曲《两只小象》

2、音乐的快和慢

教学目标:

1、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱《两只小象》并背唱。

教学重难点:

1. 能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱并背唱歌曲。

2.能够按照歌曲正文图谱的要求,与同伴合作用打击乐器为歌曲伴奏

教学准备:钢琴、多媒体

教学过程:                                                           

1、创设情境

1、师生问好:同学们好! 老师好!

2、导入

师:同学们你们喜欢猜谜语吗?

老师给同学们带来了一个音乐谜语,想考考大家,请猜猜它是什么动物形象?  播放《大象》音乐

师:是什么动物呢?音乐情绪、速度如何?

生:大象,身体很庞大,从音乐中听出大象走路速度很慢……

师:谁能跟着节奏来模仿大象走路的样子?

3/4 X  X   X  / X  X   X/   X  X/  X  X   X /

师:同学们觉得这个脚步有什么特点呢?

生: 第一拍重,后面两拍轻   

师:这就是三拍子的强弱规律,强弱弱!同学们能不能跟着音乐一起来模仿一下?   

3/4  X  X  / X  X   X/   X  X/   X   X /(播放《大象》音乐)

二、 学唱歌曲

师:今天大象特别的高兴,还跳起了舞!大象呀还要送首歌给我们一年级的小朋友们呢,你们想听听吗?(播放《两只小象》歌曲)

生:聆听,感受。

师:咦!原来是《两只小象》宝宝的歌声!(黑板出示课题)

师:你听到,歌曲中的两只小象在河边做什么?它们的心情怎样?

生:它们非常友好!鼻子勾一勾,手拉手!高兴的、开心的……  

师:原来小象啊听说小朋友们的到来,它们非常的高兴,随着音乐还甩起它们的

长鼻子互相友好的勾一勾呢!小朋友们想不想也来感受下长鼻子呢? 

生:想。

师:那么请小朋友们伸出自己的右手把它当成小象的长鼻子,随着音乐一起来甩一甩,不过小象的鼻子可不是乱甩的,它是根据音符的高低来进行的,请小朋友们注意听音乐里面音符的高低!(再次播放《两只小象》)

师:小朋友们听得真仔细!

师:通过歌曲的聆听,我们发现两只小象它们之间原来是好朋友,你们想和他们     

    成为好朋友吗?!生:想! 

师:老师这里有四条歌词,请你给它们排整齐(请每组第一位同学高举卡纸,

师钢琴范奏,学生聆听选择)

生:1、两只 小   象 呦啰 啰 ,3、 扬起 鼻   子 呦啰 啰 ,  

    2、河边 走  呀  呦啰 啰 。4、勾一 勾  呀  呦啰 啰 。

师:小朋友的耳朵真灵敏!

师:让我们有感情的按照节奏朗读歌词

3/4 xx   x    x / xx  x  0 /  xx   x   x / xx  x  0 /

   1、两只 小   象 呦啰 啰 ,河边 走  呀  呦啰 啰 。

      扬起 鼻   子 呦啰 啰 ,勾一 勾  呀  呦啰 啰 。

   2、就像 一   对           好朋 友  呀 

      见面 握握 手           见面 握握手

师:孩子们,请你们来说说歌词有什么特点呢?

生:有很多“呦罗罗”

师:“呦罗罗”也叫做“衬词,词本身没有任何意义,但在歌曲中表示小象交朋

     友时的高兴的心情。

师:歌曲中的4处“呦罗罗”,老师想请同学们用不同的手势来表示相应的音高

   33 3 0     22 2 0     66 6 0    11  1 0 

师:范唱,并表示手势,生模仿

师:下面我们来做一个游戏

互唱:老师唱前面部分,生唱衬词并手势表示(呦罗罗要唱得轻巧有弹性)

互唱:生唱前面部分,师唱衬词部分(要求:像是一个人在演唱的效果,要连贯)

师:我们的合作非常顺利,下面请同学们跟着老师的琴,整体演唱歌曲

生:跟琴演唱全曲(提醒高兴的情绪,强调唱歌坐姿、表情)

师:解决学生演唱中的错误之处:如“勾一勾呀”这句和音乐唱得不太一样,

那老师先来模仿下小朋友们唱的,然后再唱唱歌曲里的,请你们听听有什么  

不同,然后唱唱。

:跟琴演唱全曲。(提醒情绪,强调坐姿、表情)

三、小结

小朋友们从音乐中学到了什么呢?

生:……大象他们非常团结非常友好……

师:我们应该学习大象家族之间的互相帮助,团结友爱的精神,做一个文明礼貌的好孩子!同学们能做到吗?!让我们唱起《两只小象》在歌声中结束此课!