标题:5月反思《浅议指导学生修改病句》
更新时间:2017-5-8 14:54:13点击数:122作者:王仲章

浅议指导学生修改病句

织里实小王仲章

星期一批了学生的周末练习卷,里面有四句修改病句,51位同学竟有48位有错,看来修改病句对学生来说是一件比较难的事情,找不到病因,就胡乱修改一通,是学生常见的问题.病句看不出病因也是导致学生不会修改自己作文的主要原因.所以我觉得让学生会找病因,养成良好的读改习惯是非常重要得事情。

    病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正确的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。因此,修改好病句,要做到:第一,对句子的“病”要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”。

凭我几十年的教育实践认为修改病句要按三个步骤进行:

第一步,要读懂句子,弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,这个病句也就修改好了。例如:“在班会上,纷纷发表自己的见解。”读了句子之后,想一想:是谁在会上纷纷发言?这个句子没有主语,应该加上主语“同学们”或“大家”,这样,句子的意思就表达清楚了,句子也就改对了。

第二步,在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如:“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配,“缺点”只能说“改正”,不“改进”换成“改正”,这个句子的意思就清楚了。

第三步,在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不只一种改法,要选择不但最能准确表达原意的,而且又是最简便的改法。例如:“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香,吃起来很脆。”固然也对,但改法不简便。

   以上是本人关于修改病句的点滴拙见,请各位同仁不吝赐教