标题:2016学年第二学期科研师训中心工作计划
更新时间:2017-2-21 15:53:50点击数:371作者:师训处
创新机制,提升素质,打造“幸福团队”
——湖州市织里实验小学教育集团2016学年第学期科研计划
一、指导思想
以学校学期工作要点为指导围绕我区创建“省教育现代化强区”坚持“教研+科研+培训”三结合,全力提升教师专业水平,全面提升教育质量,努力打造“轻负高质的幸福校园”,力争在教师专业发展、学科教学质量、学校特色创建等方面取得新的突破
二、工作目标
树立“师德为先”理念,落实“四项工程”,创新“教研+科研+培训”三结合团队,优化校本培训,关注教师成长,建设“幸福团队”。
活页片段式课程改革、课程的整合与实践”改革创新“教研+科研+培训”三结合团队研究方式。力争至少有市级获奖2项,省级获奖1项;课题申报至少2个市级以上课题。
落实“四项工程”大力推进教师成长,定期召开“四项工程”为主的课堂展示、读书交流会等多种形式,全面提升教师专业素质。
出版教师个人专著,扩大我校科研成果推介影响力度。
三、主要工作
(一)课题研究常态化,落实过程管理
坚持 “教学研合一”,科研,课题研究关注小现象、研究小问题、形成小策略。加强过程管理,落实课题研究“月交流制”(以课或活动展示)和“积分制”, 以省、市级课题为抓手,推进学校活页片段式课程改革,力争至少有市级及以上获奖2项,省级获奖1项;课题申报至少2个市级以上课题。
立项交流求实
课题立项坚持科研为学校课改服务,为育人服务,关注解决教育教学问题。重视各类已立项课题的过程管理,实行课题组月交流制月交流课题交流者要抓重点抓亮点交流,形式可以多样,可以ppt或课堂展示或学生参与展示等等。每学期每个课题至少要有一次成果的课堂展示或研讨展示。和考核制,每个课题每学期向《教学与科研》提供一次研究动态,聘请专家对课题进行指导,让课题研究走向深层次,开展以课题为主的教学展示或成果汇报活动,争取出高水平的成果。
推广求优
结合教研节,举办课题成果推广会校网荐读研讨栏目随时提供约稿信息和投稿信箱,鼓励教师多投稿;同时,科研师训中心对优秀设计、论文、读后感、教学叙事等及时向有关杂志做好推荐工作,让我校省级以上刊物发表继续保持一定数量,网站杂志约稿优先录用,每月底至少组织投稿一次。根据课题研究成果,适时举办课题成果推广会。提供刊物用稿信息,扩大我校科研成果推介影响力度。结合创新课第二轮比武”,举办有关课题教师的课堂成果汇报、课堂评课活动。
求连
对我校已有的研究课题进行进一步梳理,把继续可深入研究、研究基础好的课题成果再深入细致挖掘研究点,比如校本课程的研发学生图式思维的培养等课题将继续后续研究,寻找该课题可持续研究点,申报省市区级课题。使课题研究不仅仅局限在结题评奖后就结束,更要可持续研究,保持课题研究的持续实效。
(二)论文评比优质化,激发投评意识
做好各学科论文评比工作。以评选“两文两案”为抓手,促进每位教师参与研究。
各类上级征文评比。每次参赛论文按“组织——评比——自改——互改——再修改”的程序运作,力争取得好奖次。
(三)创新校刊编辑,打造优质刊物
优化《教学与科研》,推出教师个人成果专辑、发挥校网教师论坛、杂志约稿的作用,提供刊物用稿信息,扩大我校科研成果推介影响力度。
(四)加强校本研训,促进专业成长
启航工程培训指南》为准,围绕“文化认同课程、人生规划课程、入职能力课程、课改实践课程、班级管理课程和科研入门课程”六大课程群,做好新教师入职的课程化培训,促进新教师尽快从入门到合格。继续深化师徒结对、导师帮带,促进青年教师成长。开展教师读书活动,开展校长送书、读书沙龙等活动,提升教师人文素养。
问题导向抓培训。落实省“第二轮五年中小学教师专业发展培训”相关工作,制定《学校三年师训发展规划》,落实教师自主发展机制,制定《教师个人三年发展规划》。通过和培训机构合作,“请进来,走出去”,邀请专家、名师、骨干做讲座或课堂展示,实行组班化培训,满足教师学习需要。以“濛初”课程的培训为主,从理论到课堂到研讨充分展开培训,让每个教师树立“教师是课程的开发者”的理念。加强“大科+小科+班队管理”的全科型教师的培养。优化智慧班主任工作室建设,班主任培训常态化。引导教师读好书,多读书,开展“做一个快乐读书人”活动,举办“濛初大讲堂”活动和“教育成功和遗憾”论坛。
加强骨干教师培养。建立骨干教师成长档案,完善名师骨干的培养机制,评选出校级名师(“学科首席教师、学科带头人、教坛新秀、教坛新苗” ),充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用,引领青年教师稳步前进。同时结合区教育局、镇政府有关骨干教师培养的政策,采用送出去拜师学艺等方式,加快骨干的培养力度。发挥“名师三带”、“联盟学校”作用,举办骨干教师教学展示活动,引导名师逐渐形成教学特色。抓好启航班的课程化培训,引进优质培训资源,探索团队化、课程化培训。
自我学习。尤其强调每位教师对新课标、教材的学习,并要求教师读学科类、名人(名师)传记类、心理类的书籍。定期分学科分年级每月组织一次学习交流会,分享读书、工作、生活心得。张雁南名师工作室将以导师为专业引领、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容、相互合作为主要方式、网络平台为辅助依托,在学校教师发展工作的领导下开展系列教研活动,实行活动月常规制,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助工作室成员解决教与学过程中遇到的问题,并开展教学疑难问题的研究,努力搭建教师交流思想、智慧互动的平台,实现优质教育资源的共享。
成果。倡导教师阅读、自主学习常规化,校本培训依托“四项工程”体现层次性、及时性,结合教研节培养教师评课的意识和能力(具体详见本学期学校师训计划)。
附1:各校区正在研究的23课题(加★的是本学期要结题的)
课题编号               课题名称           负责人(执笔人)
吴兴区教育科学规划2016年度研究课题
新教师“组班式课程化”校本培训的实践和研究   周汉文  杨春英
小学低年级语文“问题式”识字教学的实践与研究   施建荣  杨小芳
织里民歌融入小学音乐课堂的实践与研究    陈云仙  罗燕妮
小学数学“任务驱动型”课堂的实践与研究     徐月珍   陈方萍
音乐教育对农民工随迁子女情感融合影响的现象学研究          
刘铭芳    
基于数学综合实践课中学生学习方式转变的实践与研究    姚美琴  陆晓菁
小学中段“微作文”训练的实践与研究      褚潇怡   陈颖华
湖州市教学研究系统2016年度立项课题
小学语文第二学段“片段导读”式主题阅读教学的实践研究  严艳  沈丹
方格图在小学数学教学中有效运用的实践与研究    凌佳   潘志琴
湖州市教育科学规划2017年度研究课题
整合式小学综合实践学科教学模式的研究与实践  杨芬  王彧
基于pad平台的小学语文习作教学的应用研究   王彧  张思宇
湖州市教育科学规划2017年度微课题
一年级语文新教材"非书面"家庭作业的研究   丁丽丽
吴兴区教育科学规划2017年度研究课题
小学数学中巧用“歌诀”帮助记忆探究  潘丽勤  潘越凡
小学数学绘本拓展课的实践与研究  魏雅琴  潘旭英
危佳隽   冯伟红
小学高段“家国情怀”教育的探索与实践  朱伟  夏亮
小学民间体育游戏教学系列化开发与实践  陈炜萍   胡慧
学校种植园拓展课程开发的实践与研究   秦晓新  刘召春
小学科学探究中学生思考过程有效性的研究  陆迎亚  徐佳琪
吴兴区教育科学规划2017年度微课题
基于微课形式下小学语文句子教学的探究  孙玮
小学数学简便计算中概念图运用的实践与研究  李晓燕
一年级数学教学中几何直观能力培养的实践与研究  潘志琴