标题:师德状况分析制度
更新时间:2016-10-19 15:12:26点击数:786作者:校长室
 

教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。教师职业道德素质的高低,直接关系到孩子的健康成长。学校党总支、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置,并常抓不懈。为了更好地锤师德,铸师魂,树师表,规范教师的言行,特制订本校师德师风分析制度。  

一、师德师风建设的现状

学校通过深入调查,深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素,边查摆边整改,切实提高领导班子的管理水平,转变广大教师思想作风、工作作风和生活作风。

1.学校领导班子及其成员对照自查

(1)学校办学方向、办学目标、办学思想是否明确,有没有办好学校的标准和行动;

(2)学校管理是否松懈、有无完善的规章制度或制度落实不到位,执行不严格;

(3)主要精力有没有用在校风、教风、学风建设上,有没有忽视对教师师德师风的要求教育,和教师班务教学能力的培养提高;

(4)是否违反收费政策,巧立名目收费,超标准收费;学校开支是否合理。

(5)是否起到带头示范作用,以身作则,坚持原则,对各种不正之风抵制是否有力,对错误的人或事是否放任不管;

(6)是否重视学习、思考,决策水平是否低、是否常有重大失误;工作责任心、积极性和主动性是否很强;

2.学校教师对照自查

(1)是否坚持德育为先,有无教书不育人的现象,有无传播不利于学生身心健康的思想和言论;

(2)行为举止是否违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》,弄虚作假,有损害教师为人师表、教书育人形象的言行;

(3)事业心和责任心够不够强,是否重视思想业务学习和提高,组织观念是否很强,纪律性是否很差,是否随意缺课旷课;

(4)教育观念是否落后,教育方法是否简单、粗暴,教育管理学生是否缺乏耐心、细心和爱心;

(5)有无为教不廉,强制学生订购书报教辅材料,向学生乱收费、推销商品,向学生和家长索要钱物、吃请;以敛钱为目的,举办各种名目的家教班、补习班、提高班的现象;

(6)是否尊重家长、能否友善地与家长沟通,有无指责、训斥学生家长的现象;

(7)有无体罚和变相体罚学生,加重学生和家长的课业负担的现象;在组织教学、排座位等方面是否歧视后进生。

(8)教师“带生”问题是教育部门以及社会各界极为关注的一个问题。教师是否乱收费、乱办班、乱补课,这些不良现象影响正常的教学秩序,影响教学质量,损坏了教师的形象,在社会上造成了许多不良影响。

二、采取多种措施讲求师德师风建设实效

以加强师德规范为主线,以学科教学渗透为基础,以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体,遵循德育规律和小学生身心发展规律,进一步加强和改进师德工作。

1.开好专题会。学校以年级组为单位开好专题会,每位教师围绕自身在师德师风和服务质量方面存在的问题和不足,逐个进行对照检查、开展自我批评,同时对其他人员进行相互评议,开展批评,沟通思想,相互提醒,创造良好的氛围。校级领导、党总支和中层干部要以身作则,带头开展批评和自我批评。

2.召开座谈会。召开教师、班主任、学生家长以及学生代表座谈会,在教师和教师之间、学校领导成员之间、领导和教职工之间积极开展坦诚相见的谈心活动。广泛征求对加强学校师德师风建设的意见。定期或不定期召开教师座谈会,表扬先进,鞭策后进,使教育教学工作朝着健康的方向发展。

3.民主评议。民主评议行政人员的师德师风。在师德师风集中教育活动中,要紧密联系本校实际,联系当前教师思想行为实际,认真查摆师德师风中存在的各种问题,不回避,不护短,不走过场,尤其要注意群众反映意见较大较多的问题。

4.对照检查。组织学校领导及广大教师在学习提高认识的基础上,对照《教师行为规范》等法规,全面总结自己思想政治素质、教师职业理想和教师职业道德等方面的情况,实事求是评价和认识自己,撰写师德师风个人剖析材料一篇。

5.召开民主生活会。本着互相帮助、共同进步的原则,组织教师开展个人自评,教师互评,广泛开展批评和自我批评。学校领导班子成员、教师都要根据群众评议意见,尤其针对剖析师德师风存在的问题认真进行深入的分析和总结。

6.征求意见。学校采取召开座谈会、个别访谈、电话征求、设立意见箱、发放意见表等形式,广泛征求学生、家长的意见,并及时准确地反馈给有关人员。    

7.家校沟通。加强与家长的沟通,继续深入开展“校长教师访千家”活动,征求家长对学校的建议或意见。

总之,师德师风建设需要我们上下齐心,加强力度,切实做到修师德、树师风、铸师魂,建设高素质的教师队伍,营造良好的育人环境,为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才而努力。